應邀擔任「三地童聲盃」第四屆演講比賽總決賽及「第五屆爭鳴盃」思辯挑戰賽的評判與頒獎嘉賓。兩個舞台、兩種形式，卻讓我看見同一份令人欣慰的力量——新一代青年正以更開闊的視野和更獨立的思維理解世界。 在辯論賽中，同學們從美食博主的公共責任、食品安全，到香港與新加坡的發展模式比較，展現出超越課堂框架的思辨能力；而在演講比賽中，孩子們透過歷史、文化、科學及家鄉故事的分享，將個人觀察與社會關懷連結起來，讓我看到他們對世界的好奇與探索精神。 這也讓我再次思考：我們是否過度重視「爭第一」？相比名次與獎項，競賽最大的價值其實在於成長與反思。無論是辯論還是演講，其本質都不只是說服別人，而是透過交流與碰撞，學會獨立思考、建立判斷，並為複雜的社會議題尋找更好的答案。 我特別鼓勵同學們拒絕成為「復讀機」，勇於提出自己的觀點；同時透過真實的生活觀察建立與社會的連結。因為教育的終極目標從來不是培養擅長背誦的人，而是培養能夠思考、表達、關心社會並創造價值的人。 看著這群年輕人在舞台上自信發聲，我對香港未來的社會發展與世代承傳充滿信心。只是，在人工智能與資訊爆炸的時代裡，我們究竟是在培養一群善於競爭的孩子，還是在培養一群懂得思考與改變世界的未來公民？

國家今早發布《構建更加公正合理的全球治理體系：中國的理念、倡議與行動》白皮書，我接受香港電台訪問，指出近年部分西方國家採取單邊制裁與加徵關稅等「以拳頭說話」的行徑，令既有的國際安全與經濟秩序正受到嚴重破壞。這份白皮書的發布，正展現出中國在全球治理體系中，已全面從「參與者」與「出資者」，提升至「保障者」與「領導者」的核心角色。隨著國家在國際治理中的話語權穩步提升，其堅持的多邊治理模式正獲得廣大「全球南方」國家的支持。「全球南方」代表著龐大人口與多元文化，世界發展的規則，不再由單一陣營說了算。

赴成都錦城學院參與「2026川港教育合作新生態交流會」，這場盛會匯聚了川港兩地近50位教育界領袖與專家，共同探討在兩地深度融合的背景下，如何建構高效的人才培養平台。 在主旨演講中，我以「為什麼學生要做研究」為題，分享了對於現代人才核心要求的洞察。我提出，面對全球化的學術與職業競爭，港校與世界名校已不再單純考量學生的筆試成績，學生的「研究素養」——即發現問題、邏輯思辨與解決複雜問題的能力，才是突圍關鍵。 席間亦有幸與四川省原副省長鄒廣嚴創校校長、四川省教科院段增勇主任及四川省中學校長協會楊勇軍主任等專家交流。我們一致認同，川港教育合作應超越傳統的校際往來，轉向深度的資源共享與實踐路徑對接。透過提早讓學生接觸全球議題，我們正為兩地青年打造通往未來的競爭優勢。

走入香港四區——觀塘、黃大仙、沙田及大埔，為「青少年外交家學院」的同學進行授課與交流。期間，我與數十位來自不同背景的青年分享國際關係入門，以及中國外交政策的發展脈絡。透過深度的互動，我們探討了青年如何在全球變局中，建立理解世界與認識中國角色的基本視角。為年輕人提供對全球事務的結構性理解，始終是青年發展中極具意義的一部分。期盼透過持續的教學與交流，培養出具備國際視野與戰略思維的新一代。

二百位同學參與《預算案ONLINE@M21》，與財政司司長陳茂波先生就《2026-27年度財政預算案》進行深入交流。司長向青年介紹最新預算案內容，並與在場同學探討經濟、旅遊、科技、民生以至北都發展等多個議題。同學的反應非常積極，不但提出不少具體問題，亦就關注的政策方向於現場即時投票，與司長進行真實、坦誠的互動對話。活動讓青年能直接表達看法，亦讓決策者更全面了解青年對公共財政及社會發展的觀察與期望。感謝所有參與的同學，以行動展現對公共政策的關心，亦為香港未來的討論注入更多青年視角。